在線教育已經(jīng)成為了時(shí)下最為主流的一種教育模式，這種教育模式是非常不錯(cuò)的，不僅僅是適應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，而且額為還可以染更多的人接受教育，除了義務(wù)教育以外，在線教育主要是以高等教育和職業(yè)教育為主的，而職業(yè)教育則是當(dāng)下社會(huì)很多人所需要接受的教育，畢竟這種教育的普及情況并不是那么樂(lè)觀的，這種職業(yè)化的教育也主要是以成人為主的。
當(dāng)然，這種在線教育主要是以兩種方式并存的，一種是O2O的模式，一種是B2C的模式，其實(shí)，這兩種教育模式可以看成是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然形勢(shì)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)了這兩種模式，所以，這兩種模式的發(fā)展也是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的，但是，雖然是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的，也是存在其劣勢(shì)的，這些劣勢(shì)也是在發(fā)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，那么，是否有解決這些劣勢(shì)的方法呢？
其實(shí)，在這種在線職業(yè)教育瘋狂發(fā)展的過(guò)程中，已經(jīng)出現(xiàn)了解決這種劣勢(shì)的方法，更加精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)。在線職業(yè)教育平臺(tái)可分析用戶在平臺(tái)上學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)完整迭代給企業(yè)，讓企業(yè)更全面地了解招聘候選人。線下加強(qiáng)與企業(yè)合作，讓教學(xué)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，形成校中企、企中校互相交融的良好格局。因此，各個(gè)教育平臺(tái)應(yīng)該加強(qiáng)校企交流。
細(xì)化課程內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人才市場(chǎng)變幻莫測(cè)，在線職業(yè)教育平臺(tái)要及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)向，結(jié)合行業(yè)、崗位，一步步將相關(guān)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、拆解化，將課程內(nèi)容細(xì)分到每一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置更細(xì)化的課程，精準(zhǔn)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以結(jié)果導(dǎo)向。
一方面，服務(wù)于用戶就業(yè)的核心訴求，在線職業(yè)教育平臺(tái)要因材施教，以人為本，從專業(yè)的角度為用戶制定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為用戶提供更精準(zhǔn)細(xì)化的課程選擇，讓用戶知道自己所學(xué)的課程是能在以后的就業(yè)中起到舉足輕重的作用。另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)技能更加細(xì)化，這就要求在線職業(yè)教育平臺(tái)提供更細(xì)化的課程與之相對(duì)應(yīng)，解決社會(huì)缺少人才以及用戶求學(xué)無(wú)門的困境。所以，教育平臺(tái)要根據(jù)市場(chǎng)的要求，及時(shí)更新課程，將課程分類細(xì)化，適應(yīng)更精細(xì)的職業(yè)教育課程需求。
可以看出，這樣的在線職業(yè)教育是非常適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展趨勢(shì)的，這樣的趨勢(shì)也是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的，這樣的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)也是比較符合人們的觀念的，但是，即便是順應(yīng)時(shí)代的潮流發(fā)展，也是需要不斷的進(jìn)行更新和改變的，只有這樣，才能不被淘汰，應(yīng)該真正的學(xué)會(huì)在發(fā)展的過(guò)程中匯總自身的問(wèn)題。